Propuesta de Planificación:

Inicio:

Invitar a los niños/as a quedarse en silencio y escuchar todos los sonidos que conozcan del entorno, iniciar una conversación acerca de los sonidos que nos rodean. Luego invitarlos a observar el video de la canción, y luego recordar los instrumentos mencionados y escuchados.

Desarrollo:

Invitar a los niños/as a conocer otros instrumentos musicales los que se encontraran dentro de un canasto, uno a uno se van mostrando los instrumentos e interpretando como acompañamiento de alguna canción cortita, o simplemente emitiendo su sonido. Una vez finalizada la muestra se les invita a adivinar el instrumento (los mismos del canasto) escuchado, ubicándose el adulto en algún lugar donde los niños/as no la puedan ver y sólo escuchen.

Finalización:

Se le proporciona a cada niño/a un instrumento (que puedan manipular) invitándolos a acompañar canciones, a manera de orquesta rítmica.

Objetivo de Aprendizaje:

Identificar y nombrar la fuente del sonido escuchado.

Recursos y Materiales:

• Reproductor de video y música
• Canción
• Instrumentos de percusión (claves, cajas chinas, maracas, sonajeros, panderos, toc toc, etc)
• Otros instrumentos tales como flauta, ocarina, metalófono, guitarra, etc.

Orientaciones pedagógicas:

Se recomienda trabajar de manera gradual la discriminación auditiva partiendo desde el reconocimiento del entorno sonoro cercano, ampliando de a poco a sonidos de la naturaleza, animales, casa, etc. para luego pasar a los insrumentos musicales en varias oportuidades hasta reconocerlos bien. Siempre será mejor mostrar instrumentos en vivo que el niño/a pueda observar y explorar, pero también funcionan bien aquellos grabados desde un reproductor de audio y video. Para la implementación de orquestas rítmicas que permitan la manipulación e interpretación en la primera infancia, siempre se utilizarán instrumentos no melódicos, es decir, instrumentos de percusión.