Reconociendo las partes de una canción

Propuesta de Planificación:

Inicio:

Los/as niños/as escuchan la canción y reflexionan acerca de los animales de la granja y otros aspectos de la letra.

Desarrollo:

Escuchan la canción y realizan movimientos de manos arribas en la introducción y los interludios instrumentales. Realizan desplazamientos libres en las partes con letra caminando y marcando claramente el pulso y la acentuación.

Identificar estructura:  

1. INTRO INSTRUMENTAL
2. ESTROFA A1 
3. INSTRUMENTAL
4. ESTROFA A2
5. ESTROFA B
6. INSTRUMENTAL
7. ESTROFA A1
8. INSTRUMENTAL
9. ESTROFA A2 
10. ESTROFA B

Dependiendo del grupo se puede trabajar la discriminación de las partes A y B con distintos movimientos en los desplazamientos, por ejemplo, palmas en A y muslos en B.

También pueden cantar la pieza musical. Hay que cambiar de tono para que quede en tesitura apropiada a la voz infantil. Los/as niños/as cantan la canción en la tonalidad de LA, SI o DO.

Finalización:

En el cierre reflexionar acerca de la estructura de la música y las canciones en general. Es necesario preguntar si se entendieron estas partes.

Esta actividad hay que hacerla durante varias clases hasta que los niños y niñas internalicen las partes que tiene la música.

Objetivo de Aprendizaje:

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.

Recursos y Materiales:

• Reproducción de audio
• Sala apta para desplazamientos
• Guitarra o instrumento armónico para acompañar la canción

Orientaciones pedagógicas:

Se recomienda cambiar el tono de la canción para que niñas y niños canten con más naturalidad.